为了确保公路与轨道学院各专业内部质量保证体系科学化和内涵性，融合国家优质院校建设质量标准，特制定专业诊断与改进工作实施方案。以推进教学工作诊断与改进工作的基础环节和核心内容，进一步持续深化专业建设内涵，提高专业人才培养质量，本方案要求各专业落实全面推进专业诊改工作。现将该工作安排如下：

一、工作目标

围绕专业建设实施要素，按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，以专业实施主体为核心，1.采取数据分析、2.对标标杆、3.专业剖析等形式，着力查找专业建设和人才培养工作最薄弱､制约性的环节,提出改进措施和建议，完善专业诊改工作制度，形成常态化专业诊改运行机制。

二、工作原则

（一）坚持问题导向原则。专业诊改应通过数据分析和深入细致的勘察，以发现专业建设与发展存在的问题为第一原则。禁忌只谈优势不谈劣势、只谈成绩回避问题、夸大成绩缩小问题，应敢于自我揭短、自我暴露并正视存在的问题。

（二）坚持可持续发展原则。持续改进是专业诊改的最终落脚点，对于诊断发现的问题，应结合专业发展现状，制定行之有效的整改措施并强化落实，形成专业自我改进、自我完善的内在机制，最终促进专业可持续发展。

（三）坚持工作实效性原则。通过源头采集、多级审核，确保数据的可信度和有效度，确保为专业制定最近发展目标和改进措施提供可靠的依据。通过专业自诊、专业剖析、第三方评价，实施多方诊断，量性评价与质性相结合，实现诊改工作的科学化、公平化和客观化。

三、工作内容

本次专业诊改工作以公路和轨道两个专业群的专业为核心，面向所有2016-2017,2017-2018两个学年开设专业进行开展。专业数据采集以学年度专业实际运行数据为基础，通过标杆学校专业对标，专业剖析等形式，发现问题、找出差距、明确目标，制定计划，寻求突破。工作内容主要包括：专业建设基本情况、标杆学校对标专业考察、专业自诊主题研讨、说专业—专业剖析与会诊等。具体工作要求如下：

（一）建立专业诊改工作组。各专业依托专业建设委员会，成立由学院领导、学院教学指导委员会、专业负责人、德育名师等组成的专业诊改工作组，制定专业诊改工作计划，负责专业诊改具体工作实施。

（二）开展专业建设基本情况统计。各专业以学年专业实际运行数据为基础，完成专业建设成果数据整理。

（三）开展标杆学校对标专业考察。结合实地考察、专家访谈、网络资料收集等多种形式完成对标专业数据整理工作（存档备查）。专业对标应从1.社会影响力、2.教学团队、3.人才培养与课程资源、4.实践教学、5.校企合作五个方面开展，着重考察标杆专业定位特色与优势，专业建设方法与手段。通过对标活动，反思差距，查找问题，探讨途径，明确思路。

（四）组织专业自诊主题教研活动。召开专业自诊主题教研活动，邀请质管处通知以本学年度专业实际运行数据为基础，与bat365经验数据、标杆学校（国内或省内同类院校同一专业）比对，通过校内各专业纵向分析和校外对标专业横向分析，开展专业剖析与自我诊断，研究确定专业发展目标、实现的路径与建设内容等。各专业形成专业诊改报告。

（五）开展说专业—专业剖析与会诊。在各专业自我诊改基础上，每年组织专业负责人说专业，并由院部组成专家组对各专业进行院部层面的会诊。说专业主要内容包括：

1.说产业：说明专业对应的产业背景，产业发展现状，产业在“互联网+”“一带一路”“中国制造2025”等国家战略背景下发展的新趋势、新技术、新工艺、新材料、新岗位与新要求等；

2.说目标：说明本专业三年创新发展目标（2016－2018年）和十三五规划专业建设目标（2016-2020）；

3.说现状：结合本学年度专业实际运行数据，说明专业建设的主要措施和成效；

4.说问题：说明专业建设存在的主要问题、与标杆间的差距；

5.说思路：说明专业诊改的思路，解决问题和缩减差距的路径与内容。

（六）制定专业建设实施方案。由专业带头人针对院部会诊反馈，完善专业诊改报告，撰写下学年专业建设（改进）实施计划；结合专业诊改情况，利用寒暑假各专业深入行业企业，开展专业人才培养调研，并修订、完善下一年年专业人才培养方案。

四、其他要求

按时提交纸质材料，工作情况纳入绩效考核范畴。

公路与轨道学院