2019～2020第一学期起，学校公路与轨道学院利用中国大学MOOC平台开展《路面施工技术》、《路基路面病害处治》课程SPOC线上教学，为bat365首个使用平台进行SPOC教学的学院。

    至今，已有1300余名公轨学子及企业人士通过平台参与MOOC及SPOC线上线下协同教学，在教学中将信息技术、课堂讲授、课程资源、教学方法与评价体系有机融合。在教学过程中，学生能够通过计算机、手机或者平板等多种途径参与学习。知识点在经过教师们集体备课反复揣摩后，以更加系统化、图形化、形象化的形式变成文本、课件、视音频等种类多样的课程资源。

    利用平台大数据，记录学生学习全过程。通过课堂在线评价体系，将学生学习效果量化并归纳到教师端，实现了教师实时分析并调整教学。

    延期开学期间，我院教学团队更是充分发挥SPOC在线教学的优势，在保障学生安全健康的前提下，进一步提升在线教学的质量。

    在课程负责人程海潜、余继凤的带领下，《路面施工技术》、《路基路面病害处治》课程教学团队在SPOC教学过程中遵循在线教育，设计先行的原则，根据在线课程的特点，进行包括教学内容、教学方法、教学活动在内的整体设计。

    同时，参与教学的教师在教学过程中利用QQ、微信等各类社交软件及课程专有论坛在线答疑，为学生打造在线交流渠道。在教学实施过程中，利用平台签到功能及利用在线测验模块，减少教师重复性工作，同时杜绝了学生抄袭的可能性。

    课后，团队成员通过布置思考题、大作业、自主学习源等方式，促进学生的知识理解和系统化的深度学习。课程教学团队利用平台功能，将学生分组并组织小组活动，通过小组合作激发学生个体的学习积极性，培养学生的合作意识和协作能力。

    评价环节也是SPOC教学的重要一环，课程教学团队采用包括多元主体评价、多维内容评价、多种方式评价的多元评价形式，科学制订评价标准为实施评价提供依据。

    学院积极推行在线教育模式，在教学过程中精心设计教学活动，落实教学目标、完成教学任务，加强过程管理，实施多元评价，促进学生全面发展。