从之乎者也的时代开始，教育就以不同的名称存在着，求学是件道长路远的事，在那个时候，学生是在真真切切的求知识，从匡衡凿壁偷光，到江泌随月读书，到囊萤映雪，求学是靠自己的坚持与决心，还有游酢杨时程门立雪，魏昭求学郭林宗遭四次煮粥为难，求学都是带着决心与坚持的。现在的我们，能安安心心坐在教室里学习，不需要那么辛苦就能学到知识，深感荣幸。
可是有些东西似乎和从前大不一样了。 近来引起热议的“河南高校刷脸防范逃课”事件，有网友调侃说，刷脸是不给学渣一条出路。但除了调侃，我们还观察到了什么？为了防止学生逃课，人脸识别机已经搬上了一些大学课堂，给我们的感觉像是小孩不愿意吃饭，家长捧着小碗儿在后面追着喂。学生的主动求学竟变成了老师求学生上课。
一个国家的武装是硬实力，而科技文化水平则是不可或缺的软实力。同样，一个学校的教学条件是硬实力，而学风，便是无法代替的软实力。在这个信息大爆炸的时代，焦点时时在变换，昨天是说走就走的旅行，今天就是摩擦摩擦，年轻人的心都沉不下来，越发的浮躁，愿意追求急功近利，知识不能即刻使用产生效益的，学生便不愿意学，而知识累积和产出的过程却需要“积跬步”、“积小流”才可以“至千里”、“成江海”，知识快速更新迭代的现实更需要人们活到老学到老。如何解决这个矛盾？不能只靠一部刷脸机啊！纯粹的批判恐怕无用，学校要想真正让学生从“要我学”变成“我要学”，需要创造和谐师生平等的课堂，课堂上不再是教师自说自话或者“填鸭”，学生在课堂中有了深入的“参与感”，静心沉淀，真正做到“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃学之”，主动思考知识的意义，求学之路既有老师的指引，自己也对知识产生了浓厚的兴趣和渴望，真正体验到了吸收知识的快乐，才能变被动为主动，所谓“教者有心，学者得益”就是这个意思。
教育问题各路主张各执一词，可是当学生们不愿意学了，学风建设就只能是空谈。如果作为当代大学生的我们必须认识到学习是自己的事，没有人能代替我们成长，也没有人能代替我们挑起未来的大梁，就像那句话说的，永远不要在最能吃苦的年纪，选择安逸。
求学还是求学生？值得深思……
