在国家示范性高职院校建设、国家优质专科高等职业院校建设、中国特色高水平高职学校和专业建设计划高水平学校建设等一系列“扶优扶强”政策推动下，高职教育竞争日益激烈，优胜劣汰已成趋势。高职“升本”俨然成为高职教育驶入发展“快车道”的重要途径，越来越多的高职院校以“升本”方式开启跨越式发展新格局。
科研是高职“升本”评价的核心指标。2021年教育部《本科层次职业教育专业设置管理办法》，明确要求“设置本科层次职业教育专业需在技术研发与社会服务上有较好的工作基础，有省级及以上技术研发推广平台，能够面向区域、行业企业开展科研、技术研发、社会服务等项目，并产生明显的经济和社会效益”。2022年党的二十大报告将教育、科技和人才作为一个整体进行统筹部署，为全面建设社会主义现代化国家作出了历史战略性安排，明确指出科技是第一生产力、人才是第一资源和创新是第一动力。这标志着教育已从单一的教育领域重置于教育、科技、人才一体化战略布局中。同时，伴随新质生产力时代的到来，以颠覆性技术和前沿技术催生新产业、新模式、新动能，驱动我国产业生态体系发生深刻变化，驱使新老业态融合发展，需要高职主动对接现代化产业体系建设，以科技赋能人才培养、产教融合、科技创新。
高职“升本”离不开科研工作。科研工作是高职院校发展的重要支撑和内在动力，也是提高教育质量和培养创新型人才的重要环节。高职内涵建设需要科研工作。高职院校的综合实力主要体现在办学实力、人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力等方面。科研工作不但能够促进高职院校专业特色发展，而且能够通过课题研究和成果转化，推动了其科技进步和教学质量提升。高职专业建设和课程优化需要科研工作。通过科研工作，高职院校可以更好地适应社会人才需求和经济社会发展，从而提高专业水平和课程质量。专业设置需要依据国家、地区产业结构调整和技术创新的变化，以及人才市场的需求来调整。科研工作可以帮助其优化课程设置，确保课程内容与职业资格标准相匹配，提升教学质量和学生的就业竞争力。高职教学力和教师队伍建设需要科研工作。加强职教理论的学习、研究与应用，是提高高职院校教学能力的基础。科研工作可以帮助教师不断提升教学能力和专业水平，推动教学改革和创新。通过科研项目的研究和实施，教师可以更好地理解行业需求，将最新的技术和知识带入课堂，提高教学效果和学生的学习体验。高职成果的转化和应用需要科研工作。通过科研工作，聚焦企业技术创新难点痛点，开展科研项目的研究和实施，为企业提供技术支持和服务，解决企业实际问题，能够实现研究成果转化为实际生产力，推动区域经济发展和社会进步。
面对新形势、新机遇、新挑战，学校亟待夯实科研软实力，持续推进教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展，提升关键办学能力，为学校跻身为职教本科，实现跨越式发展目标，提供硬支撑。
